考后一百分具体实施策略

生物组： 黄静静 

摘要：考后一百分策略（即错题簿改错法），对于提高高中学生生物成绩和挖掘生物学习的潜力非常重要。如何有效的实施考后一百分？本文主要采用错题簿改错法，在纠错改错的过程中差缺补漏，发现学生没有掌握的知识点，训练他们的思维能力，并找到学生自己解题过程中存在的坏习惯，加以改正完善。在学校、教师与学生每一级系统对考后一百分策略的解读及实施下，有望激发大部分学生学习生物的热情，从长期来看坚持实施一百分策略会使学生成绩有所提升。

关键字：考后一百分 ；纠错 ；高中生物。

引言

所谓考后一百分，就是追求每次考试之后，考生对知识点的掌握能达到一百分。它更注重的是借助于错题本考后纠错的过程，在这个过程中始终贯穿着温故知新的理念，其特点在于以小见大，在错题中找到知识点的疏漏、以及个人在解题思维、习惯等方面存在的不足，尝试改变并完善自我，考后一百分策略的精髓就体现在其中。

但是现在，许多学生甚至教师都只注重或关注正在进行的考试，而分数出来后对于错题的处理可能只是一种形式。有些学生可能把错题都完整的抄在错题簿上，写上一个正确答案就不再过问。还有些学生在教师讲完后，在每题后都写出详细的解析，但是在考试前才看看卷子上的错题，大部分人可能认为这就达到考后一百分了，其实这种想法是片面的。如何使考后一百分不再是一句口号，一种形式呢？关键是如何整理好错题本最有效呢？

通过本课题的研究，利用错题本学习法，找到使学生考后达到一百分的方法，学会如何整理和利用错题本。

一、为什么要实行考后一百分？

毫无疑问，考后要达到对知识点的完全掌握。在应试教育体系中，从根本上讲就是要解决好学习者自身思维能力与考查者要求达到的水平之间的矛盾，如何缩小两者之间的差距呢？我觉得最不可忽视的一条途径就是通过对各类题型进行大量训练，从而获得大量切身的解题经验和解题技巧。但是，大量训练的结果并不是总能达到我们预期的要求。查其原因，这样一类同学的解题训练可能是在打发时间，一点实质性的成效都没有。所以在大量训练的基础上，我们更应该关注的是那些错题即那些没有掌握的知识点，以及总结和反思这些题目解不出来的原因。

所以，实行考后一百分的好处在于：.1.通过积累错题，差缺补漏，找到自己没有掌握的知识点集中复习和巩固，保证下次考试不会犯同样的错误重蹈覆辙。2.借用错题薄也可以积累一些解题方法，训练自己的思维能力，并找到自己解题过程中存在的坏习惯。3.拥有一本错题薄还是我们复习的最佳助手和利器，可以帮助那些在考试前觉得复习课本都会的同学，找到复习的方法和策略。达到事半功倍的效果。

二、如何实施考后一百分？

考后一百分的实施需要学校、教师和学生的共同参与，这样才能保证学生学习的高效率，从而实现大部分学生都能达到考后一百分的愿望。

首先，学校要重视考后一百分策略，并将它作为教学中的一项常规工作落实起来。同时，制定一系列的奖励和惩罚措施来督促考后一百分的实施，学校的严格管理是考后一百分成功的第一步，其次实施过程中起关键和主导作用的还是教师和学生。

所以要想落实好考后一百分，对于教师来说，首先除了要求教师认真对待每次考试并分析总结情况，达到对每一个知识点的得失分情况以及失分原因都了如指掌，做好评卷讲卷工作。其次教师还要找出在教学过程中还存在哪些不足，以及在日后的教学中如何改进。最后教师还要重视不同层次的同学应该如何进行考后指导。

那么学生如何整理错题最有效呢？具体措施如下：

环节一：使用学校专门定制印发的错题簿或者按照自己的想法准备好一个笔记本专门用来记录错题。

环节二：收集习题

学生普遍都希望通过某些措施来提高自己的成绩，教师只要抓住学生的这些心理，认真宣传错题簿学习法及其重要意义，就会增强学生学习的主动性，激起学生收集习题的兴趣。哪些题目可以被收集呢？首先要说明选题原则：由于学生能力存在差异性，这种差异性体现在层次不同的学生，会选择不同的题目，有的可以说选题差异很大。所以要按照学生自己生物学习实际情况来定，通常，大部分学生都是从自己做错的习题中挑选，但这也不是绝对的，自己没做错的习题不一定不能收集起来。总体来说选题范围可以有以下几条标准供参考（1）易错题（2）暂时没有掌握的习题（3）典型例题（4）有一定难度的题目。总而言之，要将选择的题目分类集中存放，另外题量不一定要多，但尽量要具有代表性，习题类型最好不要出现重复。

环节三：分析习题

解析错题产生的根源，针对收集的习题及错题的不同特点，应当采用不同的方法。（1）易错题。这类习题出错率极高，本身难度不大更多的是考察基础知识和应试心理，所以除了要分析考查的相关知识点，还要从学生自身心理上来剖析产生错误的原因，如是否存在某些情绪情感的缺陷比如:恐惧心理、标尺心理、急躁心理，失落心理等，认真分析找到原因才能对症下药锻炼心理素质。（2）暂时没有掌握的习题。这类题往往反映了学生知识点掌握中存在的漏洞，试题本身难度较大，所以不但要求学生了解出题者的用意，还要能准确找到解题关键。通常要在习题后写明关键步骤或简要解题过程。还要将题中总结出的解题规律，记录在册，积累解题经验以达到举一反三的目的。（3）典型例题。针对这类题目，需要学生重视的是解题过程，而不是只关注题目结果。重点是培养学生思维能力。（4）有一定难度的题目。学生拿到这种题，可能无从下手，要及时指导学生抛开畏难心理，将看似散乱的知识连成一定的知识串，把新旧知识融会贯通进一步使能力得到有效地发展。掌握这类题的关键在于学生平常积累及时总结，并不断增补到这类题型中去。

环节四：及时复习、巩固

整理好错题薄，并不代表已经完成了考后一百分，这只是迈向成功的第一步。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘在学习后就已经开始，所以学生还需要每隔一段时间定时复习和巩固。对于确实已经掌握理解透的题目，可以做个标记可以暂时不用复习。同时每次考试前若能很好的利用作为复习的重要工具，会极大提升成绩和学习效率。古人说“温故而知新”，如果有了新的发现，新的想法和不同的见解应该及时添加到错题簿上。

三、结语

综上所述，考后一百分策略对于挖掘学生学习生物的潜力方面，不失为一条

有效的途径。如何实施并有效开展考后一百分策略是关键，在此过程中，需要学校全力支持，以及教师和学生的积极配合。考后一百分策略实施最终目的是锻炼学生的思维能力，提高学生的学习效率，使学生成绩大幅度提高。所以，以学生为宗旨在实施过程中要特别注意对学生自主分析问题、解题问题的能力的培养，引导他们改变学习中存在的不良习惯，积极的以一种正确的心理状态来应对考试。最终使学生意识到：考后一百分策略是真正对自己的学习是起到很大帮助的，以至于乐于参与其中并会做好、用好错题薄。

参考文献

 陈香英 如何做好英语错题集[J]. 中学课程辅导：教学研究，2014.

                    (责任编辑   毕飞  )