浅议高中化学学习

             化学组    张怀元

摘要：通过高中阶段化学知识体系的组成和学生思维的特点，对高中化学的学习的不同阶段进行分析，为学生高中化学的学习提供可借鉴的方法。

关键词：高中化学知识体系  学生思维  思维方式

有一句话道出了高中各科的特点“化学繁，物理难，数学习题做不完”，高中化学内容多、知识碎，大多都是实验结论，不仅学生常常这样说，老师对此也有同感。刚进入高中阶段的学生由于受到原有教法、学法的影响，不适应高中化学的学习，在化学的学习上一蹶不振，甚至影响其他学科的学习。如何才能学好高中化学呢？对此我谈谈自己的感受。

课程学习一般包括四个阶段：课前预习、听课、复习和完成作业，化学的学习也不例外，下面对这四个阶段如何学习做一下说明：

1、阅读化学课本

化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住了课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆、去理解。预习阶段要做到“读、划、写、记”。“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课本，归纳含义；“划”，要划出重点、要点、关键词、句等；“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的去听课；“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。

2、听课阶段

中学时代学生获取知识的主要来源是课堂听讲。课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和化学规律，指导学生、演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，结症错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定要专心听讲，开动脑筋，在老师的引导下，对所学知识有浅入深的理解。同时还要学习分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。学生在课堂上听讲，还要做到边听、变想、边记，主要精力放在听和讲上，必要时也可标标、划划或写写。

2.1、恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。

2.2、 思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。

2.3、记忆：思维的同时也在进行记忆。记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。为了帮助记忆，课堂上要适当做笔记，主要是准确记下老师板书的课堂小结、得出结论和讲解的特例等。对重点和疑难点要标记，课后研讨要突破疑难，加深对重点知的理解。

3、及时、认真回顾复习

3.1、循序渐进，打好基础，辨析理清概念。

    要根据自己的学习情况制定复习计划，既要全面，又要突出重点。要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算等。复习要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到“记忆—理解—运用”。要针对自己的学习情况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。

3.2、掌握原理，灵活应用，注重解题思路。

化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构的一般规律，要重点回顾。掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速率和准确性。推断有机物的结构，要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型。如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。要通过复习提高灵活应用知识的能力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，考试时可以启发思维。要注重实验原理，化学实验题的比重较大，实验的复习要侧重于实验的基本操作，实验的分析、设计和评价，从“怎么做”到“为什么 ”，重视实验原理和实验方法，学会比较。

3.3、把握重点，消除盲点，切实做好纠错。

复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。分析每次考试的化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出错 ”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。

4、完成作业、发现规律、认真总结

4.1、认真审题，明确要求。首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要回答什么问题，也就是明确已知和求解。

4.2、回忆知识，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学知识，设计一条解题途径，制定出解题的方案。

4.3、正确解题，完美答题。把解题的思路一步步表达出来，注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正确率，别忘了作答。

4.4、展开思路，寻找规律。这是最后一环，也是大多数学生最容易忽视而至关重要的一个步骤。一道题目做完以后，要结合已做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来，就会事半功倍。反之就是做无数道练习题，也达不到巩固知识、训练技能、提高能力的目的。

化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区别，学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本知识，才能更好地理论联系实际，将化学学好，为我所用。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.高中化学课程标准[S],2004. 

[2]刘知新.化学教学论.高等教育出版社,2004. 

（责任编辑：刘文永   ）