我的农村小学支教有感

           英语组  李丽

已经下乡支教一个月有余，我被派往一个偏远的农村小学任教。这断时间要兼顾两边学校的课业，辛苦是自然的，却收获颇多。每次看到乡下孩子们天真烂漫的笑脸，呼吸着农村新鲜的空气，就会鄙视自己当初因为学校偏远的而心不甘情不愿的无知和浅薄。从开始的应付差事到如今的期待着和那里的孩子见面，我感慨颇多。在这里想跟大家分享一下我作为一个年轻一线教师到乡村小学支教的工作体会。

随着经济的发展越来越多的农村父母有经济能力在城里买房，把孩子接到城里学校上学，希望让孩子接受更好的教育。可仍然有小部分的孩子由于各方面的原因未能出来求学一直留在了乡下。于是在我的印象中，这些孩子多数成了后进生。成绩差，不守纪律，同时没有合格的监护人照看管束而缺乏学习自觉性。我被分到六年级负责英语教学。班里面的只有三十来个学生，对于教惯了五六十人老师，我想着这种小班教学应该会是小菜一碟。刚一进班，或许是对我这个外来的老师感到好奇，同学们聚精会神的听着我对自己的介绍和课程的安排。可是当我开始把精心准备的课程呈现给孩子们面前的时候，讲桌下面的场面堪称“壮观”。有的学生懵懂无助的盯着我，有的学生在那里摆弄小物件，交头接耳，更有甚者在那里吃零食。一个班里吵吵闹闹的，一时间整个教室里“色香味俱全”。由于我对此早已有了心理暗示和准备，于是就“埋头苦干”于我的课程，终于熬到下课铃想起的时候。于是匆匆说了声“下课，”当我正如释重负的准备离开教室去教室休息室的时候，一个因为发育不良而走路踉踉跄跄的小男孩抢到了我跟前，手里拿着课本向我请教单词的读音。可是一个单词我却教了他好几遍，但他仍然发音不准，然而就在我都有点不耐烦的时候，准备借口离开的时候，他还在一遍遍认真的联系着，那样近的距离，我分明看见他渴望求知的眼神，还有他黝黑淳朴的笑脸。他的纯真和执着触动了我心底深处的柔软，想起我是多久没有看见这样的眼神，于是我在教室休息室里面思绪了良久。原来乡里的孩子并不是一无是处，他们求知的欲望并不比任何一个城里的孩子差。只是缺少了点关怀和鼓励。考虑到孩子们的原有基础水平和接受能力，于是我就在脑海里重新制定了学习计划。当第二节课的上课铃打响后，我把之前精心准备的教案内容都抛诸脑后，只拎着课本走进了教室。我深知打好英语词汇基础未来英语学习的重要性，于是我把教学重心放在激发孩子们的英语学习兴趣和动力上，减轻教学任务量，让学生在有限的课堂时间内学的开心且又有收获。课间我设置了很多活动，例如轮流朗读，动作表演等活动，让学生学习积极参加活跃课堂气氛的同时，又加深了对单词的形象记忆能力。为了进一步激励同学们，还专门制定了特殊的规定，率先把本节课单词记住的可以去操场上玩游戏，于是大家都争先恐后的完成了任务，我按照约定跟同学们一起去了操场。一起玩跳绳，踢沙包，孩子们矫健的动作，欢快爽朗的笑声，在午后的阳光下格外的珍贵而优美。下课后孩子们亲切的搂着我，依依不舍的与我分别，我们彼此都期待着下一次的见面：快乐的学习，尽情的玩耍。

这次的支教经历，我感触颇多，我为自己作为一个一线教师能和农村的孩子们有一场亲密的互动和交流而感到荣幸，它是我作为一名人民教师的光荣。正如我在回来的日志中写道：最幸福的事永远是红旗飘扬，满怀希望。是的呀，看见学生们在红旗底下追逐是那样幸福，即使是偏远农村的“留守学生”应该得到我们同样的重视，五星红旗下的每一张可爱质朴的小脸都是我们祖国的未来和希望。

（责任编辑 曹建  ）