每一年高考成绩下来后，很多学生认为自己的分数有误，当然都是普遍认为偏低，和自己的估计差别很大，认为阅卷老师可能改错了，于是大家都积极的申请查分，但最后都是失望的接受了现实。不知道错在何处?

实际上选择题和填空题都是阅卷零失误，不可能出现误差。所以差别较大的就是解答题。而解答题系统设置最大允许误差分是2分，一评、二评：系统随机分配给题，若两评在最大误差分的范围内则先取平均分再四舍五入。例如：一评得7分，二评得9分，这在误差允许的范围内，取平均分，该试卷最终得8分。三评：如果一评、二评的分值差距大于了系统最大允许误差分，则系统再随机分配给三评，若三评与一、二评中有一者的差距在误差允许的范围内，则给分有效。例如：某份试卷的某一种答题，一评得7分，二评得10分，三评得8分，则该份试卷最终得8分。此时，该试卷对于一评、三评都是有效卷，而二评是无效卷。对于工作量的计算，一评、三评均计入工作量，二评则不计入工作量。记为恶评，恶评作为考评阅卷老师的重要依据，对恶评高的予以解聘，并且反馈到评卷老师所在的教育局和学校。有时候系统还按比例（2%左右）分配给你已经评过的试卷再评，测试你的稳定性。这样，可以避免较大失误，相对来说，评分更加公正准确。试想，你的试卷还能被改错吗？

高考阅卷流程是：学习、评卷、仲裁、质检，采用“双评”加“三评”再加“仲裁”最后是“质检”的四重保险的阅卷模式，将阅卷的分数误差降到了最低，确保了阅卷的公平、公正、准确的阅卷原则。

高考阅卷评分原则，比起平时老师阅卷，更加强调知识点的把握，更加客观。解答题采用按步给分的原则，只要方法正确就可以得分。对计算题，当考生的解答在某一步出现错误时，若后续部分的解答未改变该题的内容和难度，可继续给分，但不得超过该部分得分的一半。总之，评分原则注重数学的基础知识，基本技能和数学的思想方法，真正做到“给分有理，扣分有据”！

下面我以11年理科第17为例具体说明一下：

上面罗列出常用的两种方法，往年一道高考题出现了20多种解法，但是这道立体几何题出现了12种解法。基本上囊括了所有考生的解答模式。阅卷第一天基本是学习高校老师的评卷样本，就是把我们的打分和他们高校老师的打分作一比较，看看我们的误差在哪儿？学习过后，我们的心凉了半截，分数普遍偏高，高校老师打分几乎没有满分。最后许多中学老师都和阅卷组长发生争论，说阅卷太严格，和平时教学不太一样，但最后通过组长的解释，还是按照他们的评分规则打分。

关于此题若采用综合法，设G是线段DA与EB延长线的交点的时候，在图上画出是1分，文字语言叙述是1分，否则扣分。若采用向量法，必须采用右手直角坐标系，没有左手坐标系，建系错误要扣一分，由于题目中没有出现三线两两垂直，所以建系前必须要证明，这个是2分。另外第二问求体积时，需要用到锥体的高，但是没有直接给出，所以需要说明，这个是2分。最后一步需利用公式，代入数据，最后得出结果，这个每步骤都是有分的，实际上，最后一步的答案也就1分或者2分，过程非常重要。每一种方法的关键点都是有分的，没有写出，都要扣分。所以我改了9000多份试卷，满分的很少。

通过研究若干年的高考试题和参加高考阅卷，我感触颇多：

1、在平时学习中要注重对基础知识、通性通法的学习。

在学习中不要过分追求技巧和创新方法，在立体几何的阅卷过程中，会遇到很多其他的方法，但有的是错误的，如果你的方法不是评分标准的方法，往往很难满分，甚至是0分。因为在短短的几天中，要批阅几十万份试卷，工作量是很大的，阅卷老师不可能每一道题都在那儿细细的研究。通过阅卷，可以看出部分学生基础知识、通性通法的掌握和基础能力的训练非常薄弱，所以，平时要强化这方面的训练。

2、有些高考试题都改编于课本的例题和习题，所以，我们平时教学要加强对课本例题、习题的讲解和利用，并重视对数学思想的渗透。

3、高考有些试题的难度设计不是在题意，而是在题目的阅读上，有些学生对题目不知所云，所以我们平时要注意学生审题能力的培养。

4、要狠抓学生的运算，减少计算失误，提高学生的计算能力和运算技巧。

5、在平时学习中要注意学生的答题技巧的训练。在解题的过程中，要把所需的条件和结论写全，中间步骤可以省略，即中间环节的证明有误或空缺，可以跳过去往下演算，写出结论，这样后面部分仍可得分。因数学第一问与第二问独立计分，当你第一问做不好时，别放弃，我们可以借用第一问的结论来解第二问。所以，平时题目再难，每个题目中的条件总是可以推导出结论的，哪怕推导出一个结论，也可能是得分点。

6、坚定信念，会做的题尽量做对，不会做的题尽可能的多拿分。阅卷过程中我们发现有的考生虽然不能全部做对题目或算出答案，但过程分和方法分拿到了，往往得到题目的大部分分数。实在不会的话，写出题目的相关条件，定理和结论都可能得分。

7、平时要注意答题的规范性，要注意书写干净整洁，答题简明扼要。

总之，高考的成败不仅仅在于高三的努力，而在于高中的每一节课、在于课本的每个知识点、每个例题和习题；在于基础知识的落实；在于通性通法的强化；在于计算能力的提高；在于平日里数学思想、数学方法的渗透等。高考并不神秘，它就在我们每次的练习中；高考并不遥远，它就在我们每天的学习中。只要我们认真搞好每个知识点，规范解答好每一题，利用好每一次练习，踏实走好每一天，就一定能够接近高考，超越高考，取得优异成绩。

(责任编辑   曹建)