新课程关注课堂的民主开放，倡导教学活动以学生为主体，以教师为主导。在教学中既要关注学生的主体作用，又不忽视和放弃教师在课堂教学中的主导作用。教师是课堂教学的组织者、指导者，学生是课堂学习的主人。要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益，教师就必须不断地优化组织学生学习的方式，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，最大程度地适应学生学习的需要。而教师要做到这一点，就必须充分地了解学生。

了解学生的知识现状。它包括了解学生的学习基础、学习兴趣、学习习惯、心理特点等。只有这样，我们才能掌握学生的实际学习水平，才能把握学生学习倾向，才能增强学生学习的自觉意识，使他们在单位时间内获得最大的收益。

要为学生创设独立人格的空间。在课堂教学中，教师要尊重、善待每一个学生，让每个学生在班集体中有属于自己的一席之地。引导学生主动自觉地去探索、去发现、去学习。在课堂上，教师要常鼓励学生说自己想说的心里话，说与别人不一样的话，允许学生直接参与讨论发言。探讨问题时，做到师生平等、生生平等。教师要为学生创设和谐宽松的说话空间，这样学生才能树立自信心，敢于说话，其创造潜能才能得以表现出来。

在课堂教学中，可经常开展师生间、学生间、大组间、小组间的交流、讨论、争论，让各种观点汇合、碰撞。让学生与伙伴们一起克服学习的困难，品尝学习的乐趣，体验合作的快乐。只有与他人相互合作、碰撞激荡，才会有创造。同时，在合作中培养学会关心，学会尊重，学会欣赏。

为学生营造一个“无拘无束”的思维空间。课堂教学应培养学生的创造性思维，提高学生思维品质。创造性思维需要以生动活泼、和谐民主的教育氛围为前提。教学过程应该自始至终充满温馨宽松的气氛，让学生在思维上积极，在情绪上放松，没有压抑感，能愉快地敞开自己的心灵，充分展开思维的翅膀。

在课堂教学中，教师要经常鼓励学生主动参与，与老师和同学们一起提出问题，讨论问题。学生有了自信就会敢想敢说，这样不仅增强了学生的胆量和自我表现意识，而且也激发了学生的学习兴趣，活跃了学生的思维。广阔自由的思维空间需要我们教师引导学生去共同创造，要真正让学生享受自由而快乐的学习，就要让学生自由地去想，自由地去问，自由地去说。

(责任编辑   王纪祥 )