鲁迅先生曾经说过：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。”而我认为，有效的思想道德教育工作就是让学生拥有健全体格的同时，更拥有健全的人格。

    从教十余年，在德育教学过程中有顺利也有挫折，有成功也有失败，有困惑也有启迪，可谓酸甜苦辣交织。现将多年的思想道德教育工作总结如下：

一、言传身教，严以律己。

    台湾著名学者刘墉先生曾讲过这样一个育儿故事：鳄鱼妈妈跟鳄鱼宝宝说，你看海豚宝宝多厉害，它可以跳那么高，可以倒立在水面上游，你要努力学习。鳄鱼宝宝说，妈妈你示范一下。

    追溯千年，教育家孔子亦曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。

    教师在对学生进行思想品德教育过程中最有效的方法是“以身作则，以身示范”。要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己首先不做。“纵浪大化中，不忧也不惧”。要博学省己，要有成人之美的能力以及人格魅力，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯，培养美好的品德。

二、尊重个性，关爱学生。

    来到世上的每个人，都有他的独到之处。就如世界上没有相同的两片树叶。世上也没有完全相同的两个孩子。对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质的塑造；不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。　

    学生的很多生活时间是在校园里度过，在这个大家庭里学习生活，结识很多朋友，认识许多老师，培养良好的生活风貌越发显得重要。我们在教学的同时辅以德育教育，充分发挥每位学生的个性特点，能够提高学生的沟通能力、协作能力以及合作意识，增强学生的集体荣誉感，。

   对此，我组织了一些活动。比如在教现代诗歌时，我举办诗歌朗诵比赛，把学生的活动拍摄记录下来；教《我有一个梦想》等演讲词时，举办演讲比赛……这样就极大地激发了学生的生活与学习的热情，提高了其学习生活质量。例如远足到革命圣地祭扫先烈，既培养其革命情怀，又磨炼其意志。观看《新闻周刊》《一席》《开讲啦》《看见》《口述历史》等教育节目，既开阔眼界、丰富生活，又能提高学生对生活的认识，对人生的理解。又如郑冰同学很小就不与父母在一起生活，不善与人交流，见了人就脸红，尤其是老师，难得与之说上两句话。但感情细腻的他能写一手好文章。我就安排他负责黑板报工作。该工作要搜索材料，要改动文章、要编排图文等等，这些都推动他与别人交流，不知不觉中变得活泼了开朗了。自闭状态也渐渐好转起来。这些举措都有效的改善了学生的生活态度和精神风貌，这也是对国家先“成人”后“成才”的教学理念的切实贯彻与实施。

三、授道解惑，抓住契机。

爱因斯坦说：“无论多么好的食物，强迫吃下去是不行的。”思想道德教育同样不能强加于人。

仍然清晰地记得，在一年一度的“资助政策，助我成长”征文活动开始宣传的时候，学生宁某某一脸漠然地自言自语：“国家资助政策，和我有什么关系？”

    他的神态，他的言辞，他的动作在我的心头久久挥之不去。我觉得我有说一说的必要。于是我利用当天晚自习的时间，让学生针对这样的事情各抒己见，然后我再谈谈自己的看法。我这样说到：

   龙应台女士说：父母亲，对于二十岁左右的人而言，恐怕就像一栋旧房子，它为你遮风挡雨，给你温暖和安全，而你却完全视若无睹。

2002年，我的大学室友，父母离异，跟随母亲生活。一亩薄田，闲时的零工，是姐弟俩——一个初中生，一个大学生——全部的生活来源。假若没有国家助学金和勤工俭学政策，如何顺利地读完大学？   

   我的学生——母亲早亡，父亲疯癫。在国家对贫困生施行减免学费政策、学校奖学金政策等的帮助之下，她顺利地考上了一所理想的重点大学。在日记里，她曾真挚地写道：“国家资助政策，它像冬日里的阳光，用温暖驱走严寒，它不仅解决了生活上的问题，也给我那颗曾因生活窘困而焦虑的心以莫大的安慰”。

    00后的你们，享受着九年义务教育阶段“两免一补”助学政策：免杂费、免教科书费、补寄宿生生活费；享受着自主招生、定向招生、专项计划、免费师范生等等一系列倾向贫困地区的高招政策……是觉得理所当然还是应该饮水思源？

    诚然，有个别同学拿着助学金用于外在的装扮例如购名牌服装、买手机。但是我们不能因为预设了恶，而忘记了善。我们需要对自己、对他人、对社会多点信心。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。祖国给予我们父母亲般的温暖与关爱，我们有什么理由不心存感恩理，付诸行动，传播爱心？

鲁迅先生曾经谆谆告诫：我们都摆脱冷气，向上走，做事能做的事，发该发的声。用一分热一分光温暖国人的心。国人心不漠然祖国的前程绝不会黯淡！不做活在阴影里的抱怨者，不做活在犹疑里的观望者，不做活在小我里的自私者。做好自己，国家将在我们的参与中改变……

    这些我酝酿了一天，终于一吐为快。我分明看到那位同学地下了头，脸颊通红。要争当主人公、有爱国意识、有责任担当精神，平时喊喊口号学生都会，如若不使之流于口号，需要我们善于把握契机，激发学生情感，并把他们转化为道德感，内化为道德品质。

    另外，语文教材也是一座思想品德教育的富矿，在教材中充满了古今仁人志士的豪情和壮举、坚贞情怀和浩然正气等。如果用心努力挖掘，就能够很好地对学生进行爱国主义教育和美好品德教育，养成高尚品德。

把握契机，善于捕捉思想道德教育因素的闪光点来点燃学生“求知识、学做人”的火焰，培养品质优良的新型知识人才。思想道德教育是塑造学生灵魂的工程，有其长期性和层次性，重在潜移默化地熏陶。

 时代在发展，潮流在进步，作为一名德育工作者，我经验还很不足，必须加强学习。活到老，学到老，树立终身学习观。以宁静的师风，淡泊的师德，铸造高贵的师魂。